Wiki¶
Présentation du jeu¶
| L'inclu&do est un escape game sur le thème de l'handicap invisible. Plusieurs séances de jeu sont prévues dans l'année et débuteront fin novembre 2025. Ce jeu a été conçu par des étudiant-es doctorant-es, notamment Jeanne Chouvac et supervisé par son tuteur Eric Dugas. L'escape game se joue sur deux salles différentes pour un temps total de 40 minutes à 1h de jeu. Un diaporama est proposé à chaque début de séances pour expliquer le déroulement du jeu : les participant-es vont devoir s'entraider. Il faut nécessairement 6 joueur-ses pour démarrer une partie. Ces 6 joueur-ses se verront être accompagné-es tout au long de la partie par les "maîtres du jeu", à savoir nous-trois volontaires. Nous aiderons au bon déroulement de la partie et assister les joueur-ses en cas de besoin. Les joueur-ses devront sélectionner un des six personnages qui leur seront proposés, représentés eux-même chacun par une couleur différente qui les aideront à emprunter le bon matériel. En effet, chaque personnage a son propre casier, sa propre fiche d'information de personnage et son propre téléphone portable. Il sera demandé aux joueur-ses d'incarner leur personnage et de se 'mettre dans leur peau' le temps des présentations. S'en suivra le début de la partie : les joueur-ses devront retrouver le dossier perdu d'une professeure et parcourir les différentes pièces afin de résoudre les énigmes et atteindre leur but. Une fois le jeu terminé, un debriefing sera proposé aux joueur-ses afin d'apporter de la communication, des ressentis et des informations supplémentaires au jeu. Il sera de nôtre responsabilité en suivant de recharger le matériel, ranger et potentiellement réparer le matériel utilisé. Le jeu a pour but de sensibilisation à la cause de l'handicap invisible et l'action anti-validisme. |
- Contenu
- Wiki
- Améliorations
- Équerre avec support
- Attaches pour les Panneaux
- Panneau de l'incluedo à réparer
- Cale pour le Panneau de la salle des Serveurs (Enigme4)
- création de câles rectangulaire :
- vis+Écrous dans les tringles des rideaux :
- Livres de la bibliothèque
- Signes de Sens Interdits pour le bon déroulement de l'Escape Game
- Fiche de repérages :
- Le jeu
Actualité sur l'intranet de l'université de Bordeaux :¶
Escape-game de sensibilisation au handicap invisible.
Date visée: 10 fev 2025
- Annonce de service civique pour animer le jeu
- Page de suivi partége avec Sun Project: https://doc.aquilenet.fr/nLLu6CAhTRemKo0vV7HEfA#
- Page d'échange sur les dispositifs à fabriquer: https://doc.aquilenet.fr/mkcMiSRXT2a-hsz1_v-fIw?both
- Règles du jeu: https://docs.google.com/document/d/1tZdkm0tCRt5oTzTyzorqpXn1O-mTwkhQR77pyMGv5As/edit?tab=t.0
- calendrier https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e14hHrPQZStP7CYxrqBSCweXCAo8RF19Aw7yGS20QAs/edit?gid=1931066868#gid=1931066868
- tableau de suivi https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H0KAd8yA5c4Iu4yW1g7n0ORvn3vjX4beNby45x2WgY0/edit?gid=0#gid=0
Documents techniques¶
Document de cadrage du jeu : DocCadrage.pdf Doc.Cadrage.odt" (du 10/04/2026)
Document de cadrage du débriefing : DocDebriefing.pdf
Guide utilisateur: guide.pdf
FAQ équipement: FAQ-E.pdf
Document d'installation du jeu : Installation.pdf
Mots de passe: MDP.pdf
Parcours détaillé tablette animateur: Tablette.pdf
Trame du jeu: Trame.pdf
Présentation personnages + énigmes: Liens.pdf
Quizz Incluedo: Quizz.docx
Matériel requis¶
- 7 téléphones portables
- 2 enceintes
- un MP4 branché à des écouteurs
- 2 poids (l'un de poignet et l'autre de cheville) ainsi qu'une attelle de genou et une minerve
- une visière
- 6 casques réducteurs de bruit
- 6 paires de lunettes teintées
- une montre
- un ordinateur
- 2 tablettes
- un vidéo projecteur
- le diaporama du jeu
Réalisations au fablab¶
| Accessoire | Avancement | Date estimée |
|---|---|---|
| Simaises | En cours | 90% livrées |
| Casque réducteur Bruits | OK | |
| Lunettes troubles | Livrées. OK | |
| Déco serveur | sur simaise | |
| Tableau Electrique | Sur pegboard | |
| Jauge de fatigue | En cours 60% | |
| montre jauge | en cours | |
| Atelle | Annulé | |
| Hébergement du site | OK | |
| Plateau_de_jeu | En cours | |
| Livret + entretiens | En cours |
Liste des achats¶
À pas oublier¶
- 1 planche cp8 peuplier 122x206 cm € ? devis générale des bois
- pla + impression 3d : 50€
Améliorations¶
Équerre avec support¶
*Conception d'une équerre avec support pour le tringle d'un Panneau
(Fichier : equere+Support_FCD .FCStd )
Attaches pour les Panneaux¶
(Fichier: Attach.panneauModel01.FCStd)
Panneau de l'incluedo à réparer¶
Cale pour le Panneau de la salle des Serveurs (Enigme4)¶
1er essai :
(Fichier: Panneau_S.serveur_Cale01.svg)
2ème essai :
(Fichier: Panneau_S.serveur_Cale02.svg)
(Fichier: Panneau_S.serveur_Cale02.lbrn2)
3ème essai (final pour le connecteur 12) :
Freecad (Fichier: cal.FCStd)
Inskape (Fichier: cal_01.svg)
Vis : M6 48
création de câles rectangulaire :¶
Rectangles de 100x30 mm, épaisseur 3mm, trous diamètre 3mm
panneau réparé et fonctionnel
vis+Écrous dans les tringles des rideaux :¶
- Vis Petites : M6 (x3)
- Vis Grosses : M8 (x3)
Livres de la bibliothèque¶
(05/03) Réparations de "tranches de livres" collées sur les panneaux de la salle de la bibliothèque. Etant trop fragiles, celles-ci sont régulièrement arrachées par les joueurs au cours des parties de jeu. Aussi, l'objectif était de créer des tranches de livres plus robustes afin d'éviter ces problèmes.
Toutes les tranches de livres ont été collées à l'aide de colle à bois
(Photo des anciennes tranches de livres. On remarque qu'elles sont creuses, d'où la mauvaise adhérence au panneau)
Pour pallier à ce problème, nous avons donc découpé des rectangles (210x37) en MDF 10mm. Cela nous a donc donné des rectangles pleins permettant de mettre en contact une plus grande surface avec le panneau et ainsi espérer une bien meilleure adhérence.
Ces rectangles ont par la suite été recouverts de papier crêpon.
(Référence du papier crêpon utilisé)
Il ne restait plus de papier rouge alors nous en avons choisi du jaune que nous avons collé à l'aide de colle à bois.
Les couleurs sont importantes dans cette salle de l'escape game car tous les joueurs y portent des lunettes permettant "d'imiter" des troubles de la vision et l'on sait que le jaune et le rouge sont les deux couleurs les mieux perçues par les personnes malvoyantes.
(Photos des nouvelles tranches de livres, collées sur leurs panneaux respectifs)
Deux tranches de livres ont pour l'instant été refaites. La première est simple, la seconde est plus épaisse. Pour se faire, nous avons simplement collés l'un sur l'autre deux rectangles précédement découpés (210x37 en MDF 10mm).
(27/03): Réparation d'une nouvelle "tranche de livre" d'un des panneaux de la salle de la bibliothèque. Le procédé utilisé est exactement le même que celui expliqué au-dessus. La nouvelle tranche fabriquée est une tranche simple et a été recouverte en surface avec du papier à poncer P40. collé à l'aide de colle à bois.
(Photo de la nouvelle tranche de livre, collée sur son panneau)
Signes de Sens Interdits pour le bon déroulement de l'Escape Game¶
(09/04/2026) : Nous avons scotché des symboles d'interdiction de sens(x3 rideaux et porte d'entrée) pour inciter les participants de l'escape game à ne pas faire demi tour lorsqu'ils passent d'une salle à l’autre.
Fiche de repérages :¶
on a créé des fiches pour aider les participants à ce repérer dans le batiment du FABLAB
Le jeu¶
Séances¶
Cette rubrique sert à répertorier toutes les séances qui auront lieu au cour de l'année ainsi qu'à faire un rapport des séances et des potentiels problèmes à régler. Elle sera donc remplie au fur et à mesure de mon service civique et complétée par Ilona et Arthur sur leurs pages de carnets. [COPIE:COLLE DEPUIS MA PAGE WIKI : Maëlle Ducasse]
18/11/2025
La toute première séance est prévue pour ce jour à 14h. Cette rubrique sert à annoter les différents aspects du déroulement des parties.
La séance a duré environ 40 minutes. Tout-es les participant-es ont réussi les énigmes, non pas sans quelques problèmes voir ci-dessous tout en étant guidé-es par les maîtres du jeu. Aucun problème à signaler côté ambiance de jeu, lumières et sons. Le jeu a pris fin aux alentours de 15h20 et s'en est suivi le débriefing accompagné et animé par Eric Dugas et Jeanne Chouvac. Les participant-es ont été réceptive-fs à la sensibilisation et se sont pris-es au jeu.
Cependant, les joueuses-r ont eu quelques petites accroches tout du long du jeu, à commencer par le matériel correspondant à leur rôle. Les écouteurs diffusant des bruits parasites ne sont pas adaptés à la forme d'oreille de tout le monde et peuvent être davantage difficile à supporter tout au long de la séance. Les lunettes obscurcissant la vision ont empêché la joueuse de pouvoir bien participer aux énigmes car l'ensemble des pièces sont plongées dans l'obscurité. Il en va de même avec la joueuse portant les écouteurs et la personne portant le casque anti-bruit. Globalement, le matériel n'est pas très adapté dans une pièce sombre, bruyante de part tous les bruits du jeu (ex : la salle des serveurs et l'enceinte d'Alma) et avec pas assez d'espace pour circuler. De nôtre côté, le problème est similaire. La salle se réchauffe très vite avec les portes fermées, fenêtres et volets clos ce qui augmente aussi l'aspect claustrophobe. L'air circule très mal dans la pièce et le risque de contamination est élevé sans port de masque, d'autant plus que les niveaux de CO 2 doivent être mauvais (une vérification devrait être nécessaire). De mon point de vue, l'accessibilité est à revoir pour rendre l'expérience plus agréable pour toustes les participant-es.
Du matériel a également été endommagé, notamment le boîtier de la montre connectée et un embout de câblage dans la salle des serveurs qui a été arraché. L'embout a été réparé et la montre aussi, quoique le bracelet mériterait d'être remplacé. Les rideaux sont très fragiles et peuvent être délogés et tomber sur les joueur-ses.
- Solutions possibles: Laisser les fenêtres et les volets entrouverts pourrait régler la majorité des problèmes. Se faisant, le risque de malaise, anxiété et stress des participant-es pourrait diminuer et permettre un meilleur esprit d'équipe. L'air à l'intérieur de la salle serait plus sain et respirable. Les lumières fluorescentes seraient également moins agressives visuellement, principalement dans la salle des serveurs. Autre amélioration possible : le port du masque requis pour les personnes qui le peuvent (plus d'informations sur ce sujet sur le site suivant : https://winslow.fr/) Les rideaux n'ont pour le moment aucune alternative.
Deuxième séance le 19/11/2025 à 14h
Troisième séance le 20/11/2025 à 9h
- Pas de séances de prévues d'ici la fin d'année.
05/01/2026
- Début des séances prévu le 03/02/2026
Les premières séances seront destinées à la formation du personnel et en suivant uniquement des étudiant-es.
- A ce jour, le 22/01/2026, voici toutes les dates de séances prévues pour le mois de février :
- le 04/02/2026 de 14h à 16h et de 16h à 18h
- le 05/02/2026 de 10h à 12h et de 14h à 16h
- le 11/02/2026 de 14h à 16h
- le 12/02/2026 de 14h à 16h
- le 13/02/2026 de 10h à 12h
- le 26/02/2026 de 14h à 16h
- Update, il n'y aura pas de séances prévues pour le 3 février, en revanche l'escape game a été mis en place le lundi 02/02/2026 avec une vérification de Jeanne prévue dans la journée.
06/02/2026
- Compte rendu des séances du jeudi 5 février :
- J'ai appris hier matin qu'un câble dans la salle des serveurs avait été arraché de son emplacement (douzième câble d'attache de la dernière énigme de la pièce) la veille lors d'une manipulation des joueur-ses de la première séance. On a donc dû s'adapter pour les deux séances prévues dans la journée pour éviter que les joueur-ses n'utilisent ce câble en les faisant sortir prématurément de la pièce.
- Pas de problème dans le déroulement des deux séances au niveau du timing mais quelques petites difficultés ont été notées par les participant-es lors de la résolution des énigmes, notamment celle du code en morse. On s'est adaptées en leur envoyant des post-it avec des indices dessus en dessous des panneaux du jeu. Sinon, rien à signaler, les deux séances se sont bien passées.
En parallèle des séances, Arthur travaille sur la réparation des crochets qui permettent de solidariser les panneaux à leurs supports qui pour l'instant ne sont pas assez épais pour ne pas se casser. Il y a aussi une pince pour maintenir les rideaux en place dans la salle des serveurs qui s'est cassée lors de l'installation. La montre connectée a aussi eu un problème de fonctionnement et n'a pas pu être utilisée pendant les séances de jeu.
- Séances prévues pour le mois de mars :
- le 02/03/2026 de 10h à 12h
- le 06/03/2026 de 10h à 12h
- le 20/03/2026 de 10h à 12h
- le 23/03/2026 de 14h à 17h
- le 31/03/2026 de 9h à 12h
03/03/2026
- La séance d'hier s'est bien déroulée, l'équipe de joueuse-rs s'étant bien entr-aidé-es. On a remarqué au fil des séances que les participant-es étaient plus susceptibles de ne pas comprendre l'énigme dans le bureau de la secrétaire et de se diriger instinctivement vers les énigmes du bureau du professeur (code en morse + rébus) en pensant que ce qui a été récupéré dans la salle des serveurs ne se trouve pas dans le message vocal laissé par la secrétaire. Le moyen imaginable pour éviter la dissipation des participant-es serait que de mettre un rideau en place, coupant le reste de la pièce aux joueuse-rs. Jeanne est d'accord sur ce point, par contre l'aménagement de l'espace et le manque de rideau supplémentaire bloquerait l'idée. On va donc continuer d'aider les joueuse-rs en écrivant des indices sur des post-it.
Autre point, les textures sur les livres dans la bibliothèque commencent à se décoller, ainsi que les affiches collées sur les panneaux. On a comme pour solution que de les rattacher avec de la pâte à fixe ou de sinon, coller directement avec de la glu pour que ça tienne dans le temps.
02/04/2026
- Récapitulatif global des dernières séances du mois de mars:
- Les séances se sont toujours terminées dans le temps imparti laissé aux joueur-ses. Il y a eu quelques petites casses, comme des livres collés aux panneaux qui se sont décrochés et qui ont dû être changés pour du mdf et ensuite recollés avec de la colle à bois ou des post-it qui ont été recollés avec de la glu après le passage d'un groupe. Pas de problème concernant la salle des serveurs, les travaux de réparation sont fonctionnels. Le seul point qui perturbe le déroulement du jeu reste les trois énigmes dans la salle de la secrétaire et le bureau du professeur : les participant-es ont tendance à se diriger directement vers le code en morse, en esquivant la première énigme sur le répondeur de la secrétaire. Pour la majorité des séances, les joueur-ses ne font pas attention et ne trouvent pas le code de l'énigme dans le répondeur et passent directement sur snapchat, sur le téléphone rose. Deux solutions sont possibles pour palier au problème de l'oubli de cet énigme : aménager l'espace de façon à faire comprendre aux joueuse-rs que les pièces sont distinctes l'une de l'autre en mettant un rideau/une barrière/un marquage au sol, quitte à réduire l'espace déjà réduit pour empêcher la vue du morse OU repenser le décor afin que le décor ne fatigue pas davantage les joueuse-rs dans leur progression. A savoir, retirer quelques affiches, des feuilles et de la déco qui empêche de différencier les différentes étapes du jeu. Quitte aussi à rajouter des flèches en dernier recours. On se débrouille actuellement en utilisant l'ardoise pour indiquer les étapes et des post-it avec des indices inscrits dessus.
- Dernier point de remarque, les ambassadeurices semblent être une tranche d'âge plus réceptive au jeu et à ses mécanismes. Iels se mettent plus facilement dans la peau des personnage et s'entraident via communication quasi permanente. A l'inverse, les étudiant-es sont plus silencieux-ses et travaillent de façon efficace, surtout dans la salle des serveurs, la bibliothèque et le code en morse.
- Séances prévues pour le mois d' avril :
- le 09/04/2026 de 09h à 12h
- le 10/04/2026 de 09h à 12h et 14h à 17h
Sous-titres Diaporama (Maëlle)¶
20/10/2025
Je dois mettre des sous-titres sur le diaporama de présentation du jeu. J'attends pour l'instant les retours de Jeanne afin de commencer le ticket. Les vidéos sur l'ancien diaporama sont en format .mov donc illisible pour le moment sur LibreOffice.
Je pense réaliser le montage sur Capcut.
27/11/2025
J'ai enregistré à l'aide de mon microphone toutes les vidéos sur le diaporama pour pouvoir les retranscrire manuellement.
09/02/2026
J'ai discuté avec Jean Baptiste et la meilleure solution qu'on a trouvé pour le moment est de réaliser une vidéo longue sur un logiciel de montage en exportant les diapositives en png pour rajouter les sous-titres manuellement. Le problème, c'est que les animations existant dans le diaporama n'apparaîtront pas dans la version finale (écran du téléphone qui se déroule, minuteur, etc.). Il faudra aussi réaliser deux vidéos : une première vidéo pour le briefing englobant toutes les futures séances ainsi qu'une vidéo de débriefing pour les séances concernant les formateurices, ce qu'il reste à voir avec Jeanne.
- Je vais écrire au préalable tous les sous titres sur mes notes avant de les rajouter au montage sur le logiciel open source KDENlive.
23/02/2026
Jhodi m'a aidée pour générer les sous-titres plus facilement à l'aide d'un script d'une intelligence artificielle dans un serveur local en y uploadant le mp3 total du montage. On a ensuite apparenté les sous-titres au montage pour au final faire quelques petites modifications là où les sous-titres correspondaient mal avec l'audio.
Après les modifications apportées, j'ai importé une première version mp4 pour l'envoyer en suivant à Jeanne. A cause de la taille de la vidéo et de son poids final, je pense être obligée de lui transférer en lien mp4.
- Nouveau fichier actuel et actif du montage des sous-titres : diaporama_soustitres_v2.kdenlive
- Lien vers la vidéo MP4 : https://transfer.it/t/KtiXdI1RwbLA
A préciser que cette version est à uniquement présenter aux étudiants lors des séances de jeu et qu'une prochaine version pour les formateurices sera mise en ligne plus tard.
Livrets¶
Les livrets informationnels qui vont être créés sont un "complément du jeu" (l'Incluedo). "Alors que le serious game est conçu pour déclencher des ressentis pour mieux se mettre à la place d’une personne en situation de handicap", ce livret permettra d'apporter "des informations supplémentaires afin d’approfondir vos connaissances sur le sujet".
Voici les différents objectifs de ces livret:- En apprendre davantage sur le handicap
- Comprendre les biais sociaux et les jugements qui s’articulent autour des handicaps
- Interroger sa propre attitude face à une situation de handicap
- Apprendre à adapter son comportement pour aider les personnes en situation de handicap
- Mobiliser les nouvelles connaissances acquises dans son environnement personnel et professionnel
(SOURCE: Livret_informationnel.docx).
Ces livrets vont se présenter sous deux formes différentes:- L'un sous forme d'un FALC: "méthode d’écriture qui permet de rendre les informations faciles à lire et à comprendre pour les personnes en situation de handicap intellectuels. Et plus largement, pour toutes les personnes qui rencontrent des difficultés de compréhension et d’accès à l’information écrite." (= livret étudiant). (SOURCE: FALC.docx).
- Le second serait un livret bien plus théorique, avec davantage de matière écrite et beaucoup moins d’illustrations (= livret personnel)
Aussi, voici les différentes tâches qui me sont attribuées:
- Reprendre les documents de Lisa-Marie (stagiaire) (début du livret / guide ; retranscription d’entretien Anais.docx ; Leonie.docx ; Mia.docx) : regarder les handicaps de l’escape game manquants ;
- Voir avec Jeanne pour contacter Nathalie Constant (nathalie.constant@u-bordeaux .fr) : solliciter des personnels de l’UB volontaires, ayant les handicaps manquants, pour réaliser un entretien ;
- En amont des entretiens : reprendre les documents envoyés par Jeanne (2 trames d’entretiens réalisés avec les étudiants Trame.docx ; Trame2.docx) pour s’en inspirer et créer une trame d’entretien pour les personnels ;
- Une fois la trame d’entretien créée : envoyer à Jeanne et Éric pour validation ;
- A la suite validation : réaliser les entretiens avec chaque personnel (entre 30’ et 40’)
(21/11) Création d'une trame d'entretien pour les entretiens. Cette trame a été validée par Eric et Jeanne: grille.pdf
(16/12) Proposition d'une analyse d'un entretien. J'ai repris l'entretien mené par Jeanne avec une étudiante porteuse de TSA: Livret TSA.pdf
(06/01) Retours de Jeanne concernant le premier jet que j'ai effectué pour le livret TSA. Voici les choses à améliorer/changer:
- Pour la première partie sur les connaissances générales sur le handicap: ajouter aussi des connaissances non évoquées par l'étudiante mais utiles à une meilleure compréhension de ce handicap (telles que celles utilisées dans le debriefing du jeu: debriefingLD.docx)
- Créer une partie "manifestations du handicap" et une autre "préjugés sur le handicap"
- La notion de "spectre" est à insérer à la fois dans les parties "connaissances générales sur le handicap" et "préjugés sur le handicap"
- "Certaines personnes porteuses de TSA présentent des retards de développement" -> replacer cette information plutôt dans la partie "connaissances générales sur le handicap"
- Remplacer "bonnes pratiques" par "justes pratiques" pour avoir une terminologie plus exacte
- Insérer des liens (vers le service PHASE, les associations, etc, ...) et ajouter un espace pour un petit quizz de connaissances sur le handicap dans la partie "justes pratiques"
Version finale du livret TSA, validé par Jeanne et Eric: Livret TSA.vf.pdf
(13/01) Proposition d'une analyse d'un entretien. J'ai repris l'entretien mené par Jeanne avec une étudiante souffrant d'endométriose: Livret endométriose.pdf
(20/01) Retours de Jeanne concernant le premier jet que j'ai effectué pour le livret endométriose. Voici les choses à améliorer/changer:
- Replacer les verbatims sur les médicaments (placés dans la rubrique "Bon à savoir") dans la rubrique "Manifestations du handicap" pour illustrer les répercussions/effets secondaires (ou indésirables) des médicaments
- Dans la rubrique "Manifestations du handicap", essayer d'illustrer un maximum de symptômes cités (douleurs aiguës, grande fatigue chronique, etc) par des verbatims. Par exemple pour les douleurs hors cycle menstruel, illustrer par "A l'heure actuelle, je n'ai plus mes règles, mais j'ai quand même des douleurs."
- Toujours dans la rubrique "Manifestations du handicap", reformuler la phrase suivante: l'endométriose provoque un dérèglement du cycle hormonal. Il faudrait plutôt écrire "Le dérèglement hormonal peut être présenté comme une manifestation/symptôme de l'endométriose."
- Pour la partie "Préjugés sur l'endométriose", modifier la formulation de la 2e phrase pour qu'elle soit clairement formulée comme un préjugé: "douleurs comparables à un accouchement".
(26/01) Version finale du livret endométriose, validé par Jeanne: Livret endometriose.vf.pdf
(29/01) Proposition d'une analyse d'un entretien. J'ai repris l'entretien mené par Jeanne avec un étudiant dyslexique: Livret dyslexie.pdf
(17/03) Entretien avec un personnel handicapé de l'UB (TSA). L'entretien a duré 45 min.
(20/03) Retranscription écrite de l'entretien mené le 17 mars: Retranscription entretien Laura.pdf
(24/03) Entretien avec un personnel handicapé de l'UB (Troubles auditifs). L'entretien a duré 40 min.
(25/03) Entretien avec un personnel handicapé de l'UB (TDA/H). L'entretien a duré 28 min.
(26/03) Retranscription écrite des entretiens du 24 et du 25 mars: Retranscription entretien Nathalie.pdf, retranscription entretien Cyndie.pdf
(03/04) Proposition d'une analyse d'un entretien. J'ai repris l'entretien que j'ai mené avec un personnel de l'UB ayant des troubles auditifs: Analyse entretien troubles auditifs.pdf