Fablab Corner¶

Projet tutoré des étudiantes :

• Juliette Taris
• Élise Beauquesne
• Noémie Rivas
• Ahlame Oukhris
• Alila Mivelle (a rejoint le projet en février 2023)

Encadré par Dominique Deblaine.

Objectifs¶

Mettre en place une antenne du Fablab sur le site de Bastide :

• Étudier le projet : pour quoi faire ? Qu'est-ce qu'on y mettrait ?
1. Une personne ? Combien de temps serait présente cette personne par semaine ? Quelles informations donnerait-elle ?
2. Des machines ? Lesquelles ?
3. Quelles informations ferions-nous apparaître ? Comment les présenter (par exemple si on fait des affiches, qu’est-ce qu’on met dessus ?) ?

• Chiffrer le projet (matériel ? outils ? consommables ? mobilier ? machine ?)
• Faire un sondage auprès des étudiants de Bastide : sont ils intéressés ? Qu'aimeraient-ils pouvoir y faire ?
• Élaborer une stratégie de communication : comment faire connaître ce corner ? Comment faire venir les étudiants au Fablab Corner ? Comment leur ferions-nous comprendre qu’ils peuvent faire telle chose à cet endroit ?
  → À réfléchir : montrer sur les supports de communication des gens qui montrent l’exemple, notamment des filles pour un maximum de mixité
• Pouvoir dupliquer ce corner sur les sites d'Agen et Périgueux

Première réunion : le 18/11/22 au Fablab¶

Utilisation de logiciels libres¶

• Inkscape pour les affiches et fichier en .SVG : https://inkscape.org/

À FAIRE :¶

1. Élaborer un questionnaire pour les étudiants, qui nous servira sûrement d’appui pour le reste : se baser un maximum sur ce qu’ils aimeraient trouver dans ce corner
2. Demander à Madame Jouison si ce serait envisageable de placer le Corner à l'incubateur.
3. Fin MARS, possibilité de mettre le Fablab Remorque pour voir si le corner fonctionnerait => Organiser

Un Fablab Corner, pour qui ?
les étudiants, pour réaliser un projet donné dans le cadre pédagogique ou un projet personnel ;
les membres de l’incubateur UBeeLab, qui pourraient fabriquer des prototypes de produits par exemple / donner forme à leur projet ;
les enseignants peuvent y produire des supports pédagogiques, des dispositifs d'instrumentation ou expérimentaux ;
N'importe quel(le) employé(e) de l'université peut y venir réaliser un projet personnel

→ Mais nos principales cibles sont les étudiants, de toutes formations confondues : Carrières Juridiques, Gestion des Entreprises et des Administrations, Gestion Logistique et Transport, Techniques de Commercialisation, l'IAE Bordeaux.

Où placer ce corner ?
→ Il serait intéressant de pouvoir placer ce Corner dans les salles de l’incubateur UbeeLab. En effet, il serait ainsi accessible à tous et serait placé dans un endroit qui se prête à la mise en place/forme de projet.
Le seul inconvénient est que les étudiants vont peu à l’UbeeLab. Il faudrait donc beaucoup communiquer dessus pour les faire venir.
À faire : demander à Madame Jouison si serait envisageable.
→ Trouver d’autres lieux/salles potentiel(le)s.

Quelles machines mettre dans le corner ?¶

L’imprimante 3D¶

Ses avantages
LA RAPIDITÉ : Elle permet un gain de temps. En effet, vous pouvez créer en quelques minutes/heures des modèles simples ou complexes. Il ne faudra plus attendre des semaines pour créer un prototype. L’impression 3D matérialise vos idées sur fond de couches de matière superposée.

LE COÛT : Elle permet de fabriquer sur mesure et à moindre coût, puisque le prix d'une cartouche en plastique est généralement inférieur à 60 euros.

LA SIMPLICITÉ : Contrairement aux autres procédés traditionnels qui exigent une main-d’œuvre importante, l’impression 3D ne sollicite qu’une personne qualifiée. Cette dernière a pour mission de régler la machine afin d’enclencher le processus d’impression. Le mode de production est simple. L’impression 3D est clairement à la portée de tous.

Quel matériel serait nécessaire ?

Le logiciel de modélisation 3D
Sans lui, impossible de créer un objet en 3D. Ces modeleurs travaillent à partir de formes complexes (cube, sphère, cône…) pour créer ensuite un objet 3D. Parmi la multitude de logiciels 3D gratuits, on retient par exemple Tinkercad, Blender, Sketchup Make ou encore 123D Design. Le logiciel 3D se télécharge directement sur ordinateur.

Le scanner 3D
Il est idéal pour reproduire une pièce que l’on a déjà en plusieurs exemplaires ou pour la dupliquer si elle est cassée.est constitué d’un plateau tournant d’un diamètre de 20 cm. Il permet de scanner des objets de ce diamètre maximal et d’une hauteur n’excédant pas 20 cm ». Comment cela marche ? « L'objet en question va être balayé par deux faisceaux laser, le tout pendant une dizaine de minutes. On obtient le même type de fichier que si on avait modélisé l'objet.

filament de stylo 3D
Le filament va être entraîné par le moteur de la machine pour alimenter la buse d'extrusion. Le rôle de celle-ci est de faire fondre le matériau avant d'être déposé en fines gouttelettes sur le plateau d'impression. Il est possible de trouver ces filaments teintés dans la masse en différentes déclinaisons de couleurs.

A quoi ça sert une imprimante 3D pour les étudiants ?

L’impression 3D permet aux élèves et aux enseignants de concrétiser des idées en mettant en pratique certaines théories. En utilisant une imprimante 3D pour imprimer une pièce, les élèves sont en mesure d’apprendre de nouvelles connaissances allant au-delà de la méthode théorique. Ils peuvent alors observer le processus de conception, de fabrication d’un objet fini et de le manipuler.

Pourquoi en mettre une à l’IUT ?

1. Favoriser la créativité et l’innovation
2. Pratiquer la réflexion conceptuelle
3. Permettre aux étudiants de concevoir des prototypes pour un quelconque projet

LE BUDGET ?
Elles varient de 299 € à 1 200 €

PLOTTER, POUR DÉCOUPER LES AUTOCOLLANTS¶

Ses avantages :

• ERGONOMIQUE : elle est petite, peut se plier et se ranger dans une armoire

• PRÉCIS : L’avantage primordial du plotter de découpe est sa méticuleuse précision.

• FACILE À MANIPULER : Ses différentes fonctionnalités sont faciles à comprendre, ce qui rend cette machine plus optimale. Son panneau de réglage multilingue permet de modifier aisément les réglages comme la vitesse et la précision de coupe. Pour réaliser un travail d’impression, il suffit d’ouvrir le fichier à imprimer dans un format compatible avec l’application fournie avec le traceur.

Quel matériel serait nécessaire ?

• Le logiciel de découpe fourni avec votre machine.
• Un fichier de découpe pour plotter. De la même manière qu'une imprimante imprimera des fichiers aux formats spécifiques. Les plotters sont compatibles avec des fichiers tracés dont les formats peuvent être les suivants : .svg, .dxf.
• Un tapis de découpe aggripant
• Des ciseaux et/ou un cutter et une pince à épiler/coudée
• Des feuilles à découper : du vinyle, du papier, du flex ou du flock, selon votre projet
• Un fer de pressage ou à défaut un fer à repasser

A quoi servirait une machine à coudre pour les étudiants, le personnel et les entrepreneurs ?

La machine à découper sert à concrétiser des projets. On peut faire :

• des stickers
• des impressions textiles

LE BUDGET ?
Entre 300 et 500€

MACHINE À COUDRE¶

Ses avantages :

• GAIN DE TEMPS ET D’EFFORT : La même tâche prend beaucoup moins de temps avec une machine à coudre à disposition. Cela, à son tour, aidera également à effectuer toutes les autres tâches avec précision.

• RÉDUIT LES COÛTS : Si on n’a pas de machine à coudre et qu’il y a un petit défaut dans un tissu, la tendance est de courir vers le magasin voisin et de faire coudre le tissu. On ne le réalise pas, mais dans le processus, on finit par dépenser encore plus.

Quel matériel serait nécessaire ?

• Des ciseaux : Il faut opter pour une paire de ciseaux avec une lame en métal d’au moins 20 cm. Plus vos ciseaux seront de qualité, plus vous couperez votre tissu avec facilité.

• Des aiguilles : Le plus simple lorsque l’on débute, c’est de commencer avec des aiguilles universelles car leurs pointes arrondies permettent de coudre la plupart des tissus. Le diamètre d’une aiguille varie habituellement de 60 à 120 centièmes de millimètre. Plus le chiffre est élevé, plus l’aiguille sera capable de coudre des tissus épais comme le cuir.

• Du fil : privilégier un fil basique en polyester qui résistera mieux au temps. Il faut éviter les fils bas de gamme qui s'effilochent et cassent trop facilement et favoriser toujours la qualité en matière de fil à coudre. La machine à coudre utilise deux fils simultanément, le fil supérieur et le fil de canette, lors de la couture. Pour le choix du fil d’aiguille et du fil de canette, on peut s’orienter vers les bobines Gütermann et Mettler qui bénéficient d’une solide réputation.

• Un découd-vite : est un outil indispensable, notamment lorsque l’on débute. Il permet de défaire facilement les coutures ratées. Il est équipé d’une pointe pour soulever le fil et d’une lame pour le couper. En plus de rattraper les coutures mal faites, il sert à enlever des boutons et des fermetures éclairs ou à ouvrir les boutonnières

• Des outils de mesure : Le mètre ruban est un outil indispensable pour une couturière puisqu’il permet de prendre tout un tas de mesures avant la découpe du tissu. Il faut aussi un couturomètre qui est une petite règle métallique avec un repère coulissant qui facilite la mesure des ourlets et des boutonnière

A quoi servirait une machine à coudre pour les étudiants, le personnel et les entrepreneurs ?

La machine à coudre permettrait aux élèves et aux enseignants de concrétiser des idées en mettant en pratique leurs projets. En l’utilisant pour coudre une pièce, un logo les élèves sont en mesure d’apprendre de nouvelles connaissances allant au-delà de la méthode théorique. Ils peuvent alors observer le processus de conception, de fabrication d’un objet fini et de le manipuler.

Également pour les entrepreneurs qui veulent créer leur marque de vêtement, ils peuvent utiliser la machine afin de tester sur un exemplaire leur idée et voir après pour la faire en plusieurs exemplaires en usine si le rendu leur correspond.

LE BUDGET ?
Entre 50€ et 300€ pour les plus précises.

QUESTIONNAIRE AUX ÉTUDIANTS BASTIDE¶

Bonjour, nous sommes 4 étudiantes et nous avons réalisé ce questionnaire dans le cadre de nos études, pour notre projet tuteuré.
Ce questionnaire est anonyme et ne dure qu'environ 2 min

1. Quelles études faites-vous ?

• Carrières Juridiques
• Gestion des Entreprises et des Administrations
• Gestion Logistique et Transport
• Techniques de Commercialisation
• l'IAE Bordeaux
• Enseignant

2. En quelle année êtes-vous ?

• Bac + 1
• Bac + 2
• Bac + 3
• Bac + 4
• Bac + 5
• Autre

3. Vous êtes :

• Homme
• Femme
• Autre

4. Avez-vous pour projet de vous lancer dans l’entrepreneuriat ?

• Oui
• Non
• Je ne sais pas encore

5. Sur une échelle de 1 à 10, à combien vous sentez-vous intéressé par le domaine de la création ?

• 1
• 2
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

6. Connaissez-vous le concept du Fablab ?

• Oui
• J’en ai déjà entendu parler
• Non

Un Fablab est un espace collaboratif de fabrication numérique qui permet de donner vie à des projets en fabriquant soi-même des objets.

7. Selon vous, quelles machines seraient les plus pertinentes pour cet espace ? (Deux choix max)

• Imprimante 3D
• Brodeuse, pour broder des tee-shirts
• Graveur laser, pour graver (quels matériaux ?)

8. Sur une échelle de 1 à 10, à combien trouvez-vous pertinent l’installation d’un espace de libre création muni d’une imprimante 3D dans l’IUT ?

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

9. Sur une échelle de 1 à 10, à combien trouvez-vous pertinent l’installation d’un espace de libre création muni d’une brodeuse dans l’IUT ?

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

10. Sur une échelle de 1 à 10, à combien trouvez-vous pertinent l’installation d’un espace de libre création muni d’un graveur laser dans l’IUT ?

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

11. Selon-vous quels sont les jours de la semaine où l’ouverture de cet espace serait les plus pertinentes ? (plusieurs réponses possibles)

• lundi
• mardi
• mercredi
• jeudi
• vendredi
• samedi

12. Selon vous, quels sont les horaires d’ouverture les plus arrangeants ?

• Le matin, de 8h à 12h30
• Le midi, de 12h30 à 14h
• L’après-midi, de 14h à 18h
• Le soir, de 18h à 19h

13. Avez-vous des suggestions pour ce futur espace de création ?
--> Réponse libre

14. Si on installait un corner Fablab au PUSG de la Bastide, iriez-vous ?

• Oui, j’aimerais y développer des projets
• Oui, pourquoi pas
• Cela dépend des horaires et des machines qu’il y a
• Non, ça ne m’intéresse pas

Merci pour votre participation !

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Visio du vendredi 24 février :¶

Nous avons tout d'abord regardé ensemble les résultats du questionnaire et nous en avons discuté. Puis, nous avons établi les prochaines étapes avant la prochaine visio :

1. Affiner les résultats du questionnaire + faire un compte-rendu
2. Contacter Alexandre Savin pour le lieu (Ubee Lab) + demander de le rencontrer pour en discuter (voir la surface possible etc)
   → MESSAGE ENVOYÉ, en attente de la réponse
3. Chiffrage du projet (tableau Excel pour savoir combien coûte chaque chose)
4. Contacter Sandra Cosse pour savoir combien coûte chaque chose (table, chaise,...)
5. Schéma une fois qu’on aura le lieu/l’espace (à l’ordinateur)
6. Contacter la direction de TC, Murielle Beneja, afin de demander du matériel pour remplir le Fablab (tables, chaises, machine à café etc..) → Mettre en copie Pierre Monori. Ne pas oublier de justifier la mise en place de ce corner par → Espace agréable, pour que les étudiants y aillent, donner une bonne image à l’établissement et au Fablab

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COMPTE-RENDU DU QUESTIONNAIRE :¶

Au total, nous avons récolté 121 réponses , dont :

• 107 d’étudiants (88,4%)
• 12 d’enseignants (9,9%)
• 2 du personnel du PUSG (1,7%)

→ Les étudiants ayant répondu proviennent de cursus différents :

• Près de 38% proviennent du BUT TC (41)
• Près de 37% proviennent du BUT GLT (40)
• 12% proviennent de GEA (13)
• Le reste (13 personnes) proviennent de licences pro ECMN, SCAA, BUT Carrières Juridiques ainsi que l’IAE.

Remarque : Nous n'avons pas trouvé la répartition réelle des étudiants dans chaque filière afin d'établir si cela était représentatif de la réalité.

La plupart d’entre eux sont en Bac +2 (47,7%), mais des Bac +1 (29%) et des Bac +3 (19,6%) ont aussi répondus.

Une majorité de femmes ont répondu (65,4%), avec seulement 32,7% d’hommes. Cependant, Madame Deblaine nous a indiqué qu’on retrouvait cette répartition notamment en BUT TC (les principaux répondants).

18,7% des étudiants veulent se lancer dans l'entrepreneuriat, et 38,3% ne savent pas encore. Les projets envisagés seraient : E-commerce (3), Hôtellerie et restauration (2), menuiserie, cabinet de gestion de patrimoine, transport routier. Les autres ne savent pas encore dans quel projet se lancer.

Pour la question : auriez-vous besoin de prototyper ?
Seulement 11,2% (12 personnes) ont répondu oui. On obtient surtout des réponses négatives avec plus de 50% de non et 36% de “Je ne sais pas encore”.

Cependant, 40 personnes sont réellement intéressées par le domaine de la création ; 41 le sont un peu.

Ensuite, plus de 65% des étudiants ne connaissent pas le Fablab (55%) ou en ont entendu parler mais ne savent pas ce que c’est (10%). Il serait donc intéressant de pouvoir le faire découvrir à travers le corner.

→ Concernant les enseignants, une majorité de femme a répondu (66,7% = 8 femmes) mais 3 hommes l’ont aussi rempli.
Aucun d’entre eux n’est affirmatif sur le fait de se lancer dans l'entrepreneuriat. Ils n’auraient pas non plus besoin de prototyper. Cependant, ils sont 8 à être intéressé par le domaine de la création.
Contrairement aux étudiants, la plupart des enseignants déclarent connaître le concept du Fablab (66,7% = 8 personnes).

→ Concernant le personnel du PUSG, représentant une minorité dans les répondants (2 personnes), 2 femmes ont répondu ne pas vouloir se lancer dans l’entrepreneuriat, ni avoir besoin de prototyper ou être intéressées par le domaine de la création. Enfin, qu’une seule d’entre elles connaissait le concept du Fablab.

→ Nous passons enfin à la partie du Fablab Corner. Ci-dessous les indications importantes à retirer du questionnaire :

• L’imprimante 3D (88,4%) et le plotter (30,6%) de découpe sont les machines les plus pertinentes pour cet espace selon les répondants.
• Les répondants indiquent que le jeudi (66,1%), le mercredi (53,7%) et le vendredi (49,6%) seraient les jours les plus pertinents pour l’ouverture du corner. Cependant, les deuxièmes années du BUT TC ne sont jamais en cours le vendredi. De plus, Madame Deblaine conseillerait une ouverture le mardi (qui a récolté 38% de réponses positives) et le jeudi pour espacer les jours d’ouverture dans la semaine.
• Concernant l’heure d’ouverture, le mieux (pour 63,6% des répondants) serait le midi de 12h30 à 14h.
• Une seule suggestion est vraiment pertinente : “L’espace doit être confortable, chaleureux et dans un esprit de travail (canapé, prise, wifi, machine à café, espace « travail groupe »).” → À voir en fonction de la surface accordée pour le corner.

Enfin, près de 80% des répondants seraient potentiellement intéressés pour aller visiter le Corner Fablab.

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COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION DU 28 MARS À L'UBEELAB (lieu potentiel d'implantation du corner) avec Alexandre Savin et Amandine Boutang :¶

→ Les responsables sont d’accord pour implanter le Fablab Corner à l’UbeeLab.

→ Les étudiants-entrepreneurs sont parfois amenés à avoir besoin du Fablab dans leur projet. Ainsi, ils pourraient recevoir de multiples informations ici.
Cependant, il faudra mettre en place une stratégie de communication conséquente pour amener les étudiants de l’IUT/IAE/Licence à l’UbeeLab, pour utiliser les machines du Fablab.
L’ubeeLab est en effet un peu caché donc les étudiants n’y vont presque pas. ⇒ Instagram, affiches dans l’IUT, évènement, concours…
Si nous trouvons des idées, nous les ajouterons au Wiki et au dossier final.

→ La porte s’ouvre avec un code, mais s’il y a en permanence le midi, cette personne pourra ouvrir aux étudiants hors UbeeLab. Cette personne sera en contrat étudiant et viendra deux midis par semaine (après avoir été formée au Fablab Gradignan) : le mardi et le jeudi.

→ L’UbeeLab nous fournirait (à enlever du budget) :

• Une table
• Chaises
• Un grand écran d’ordinateur à connecter en HDMI

→ Il faudrait prévoir en plus dans le budget/liste de matériel :

• Un kakémono (pour délimiter l’espace et donner des informations)
• Des flyers
• Une rallonge
• 2 ou 3 caisses de rangement à glisser sous la table, qui pourraient contenir tout le matériel du Fablab → Imprimante 3D, Plotter, Ordi

Vous trouverez dans les fichiers une modélisation 3D de l'espace.

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RÉUNION EN VISIO DU MERCREDI 10 MAI :¶

Discussion autour du chiffrage et modifications de certains points. Vous trouverez le chiffrage mis à jour en PJ.

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PERSPECTIVES, l'année prochaine :¶

Après tout notre travail de recherche et d’imagination du Corner Fablab, la prochaine équipe du projet tuteuré devra œuvrer pour sa concrétisation à travers différentes missions.

Tout d’abord, en début d’année, il s’agira d’implanter et de mettre en place le Corner à l’Ubeelab. Grâce au chiffrage fait et envoyé au Fablab, les responsables pourront acheter tout le nécessaire et l’équipe pourra alors aider à la construction du Corner à l’UbeeLab. Dans le corner, il est prévu des flyers ainsi qu’un kakémono et des affiches qui serviront à informer l’utilisateur sur les différents aspects du Fablab à Gradignan. Ces flyers et ce kakémono seront donc à imaginer par l’équipe Fablab en respectant la charte graphique du Fablab et en choisissant les informations les plus importantes.

Également, leur mission consistera à faire connaître le Fablab Corner.
L’UbeeLab n’est pas très connu des étudiants. Pourtant, c’est un lieu accessible à tous dans l’enceinte-même du PUSG. En effet, cet espace est “caché” et reculé (à côté de l’infothèque), la porte est verrouillée par un code, on ne sait pas si on est autorisé à entrer ou non… Il faudrait donc communiquer dessus et trouver un moyen de faire venir les étudiants et professeurs là-bas.

Quelques idées pour le faire connaître :

• Mettre un écran télé/lumineux vers l’infothèque/dans le patio en bas pour donner des indications sur l’emplacement du Corner ;
• Mettre des affiches à l’extérieur sur les colonnes près de l’infothèque indiquant une entrée libre à l’UbeeLab et au Corner Fablab ;
• Passer dans les classes pour présenter le Corner aux élèves ;
• Créer un compte Instagram et l’alimenter avec des posts qui pourraient être relayés par les comptes des associations étudiantes et des autres projets tuteurés ;
• Contacter les responsables UbeeLab pour leur demander d’inclure le Corner Fablab dans leur communication. Cette communication toucherait alors notamment les étudiants-entrepreneurs, autre cible du Corner ;
• Faire des affiches

Faire connaître le Fablab Corner passe aussi par le faire vivre. On pourrait imaginer par exemple :

• L’organisation d'événements
• L’organisation de concours : “La meilleure réalisation par imprimante 3D”

Étant donné que c’est un domaine “technique”, la gent féminine ne s’y sentira pas forcément la bienvenue ou ne s’y intéressera pas. Pourtant, elles font aussi partie de la cible.
Il serait donc intéressant de trouver un moyen de promouvoir le Corner de façon à ce qu’elle s’y intéresse. Nous avons par exemple pensé à promouvoir l’utilisation du plotter de découpe pour réaliser ses propres stickers, faire un tee-shirt : des pratiques qui peuvent les attirer également et paraître moins “masculines” et “techniques”.